数据显示，近年来，我国高校教师人数越来越多，而高校所需要的教师却越来越少，教师的就业压力越来越大，因此被迫“内卷”。
许多高校都对职称评审制定了不少必备条件，如核心期刊论文发表，SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、SSCI（社会科学引文索引）收录，国家级和省部级课题，专著和研究报告等。
当大学被卷入排名运动之时，便意味着老师们被卷入了更加严酷的学术锦标赛了，直到近年来：大学退出排名；老师选择躺平，二字诗：保命。
大学老师为什么不愿意卷了？
大学老师不愿意“卷”的现象，实际上是一个复杂的社会现象，涉及到工作压力、职业发展、个人生活等多个方面。以下是一些主要原因：
职业发展瓶颈：一些老师达到一定职位后，由于各种原因难以继续晋升，感到职业发展的停滞。 工作压力与回报不成比例：老师们感到尽管付出了大量努力，但获得的回报并不足以支撑这种付出。
工作与生活平衡的需求：随着生活压力的增加，老师们更加重视工作与个人生活的平衡，不愿意为了工作而牺牲个人时间和健康。
“躺平”现象的分类
正常躺平：一些有编制的讲师和副教授，由于缺乏科研成果和教学表现不佳，选择不再积极投入科研工作。 光荣躺平：一些已获得学术荣誉的教授，认为自己的目标已经达成，选择享受生活而非继续科研工作。 无奈躺平：一些长期申请晋升未果的青年学者，因年龄限制等原因选择放弃。 躺不平：面对“非升即走”的压力，新入职的青年教师和博士后感到无法躺平，必须持续努力以保住职位。
高校教师考核压力的增加
严格的考核标准：随着高校教师考核压力的增加，老师们需要满足越来越高的科研和教学要求。 人事改革政策的影响：一些高校实行“非升即走”的聘用制度，使得新入职教师面临巨大的生存压力。
社会对“躺平”现象的看法
心理安慰的观点：有些老师认为，所谓的“躺平”更多是一种工作劳累后的心理安慰，实际上高校内部并没有真正的“躺平”可能。
大学老师不愿意“卷”的现象是多方面因素共同作用的结果。这种现象不仅反映了老师们对当前工作环境和职业发展的不满，也揭示了他们在追求工作与个人生活平衡中的困境。
