就在不久前，全国高校领军人物排行榜刚刚发布，其中“国防七子”的成绩格外亮眼，其中哈尔滨工业大学毫无悬念地名列榜首，其次是北科技大学，最后是西北工业大学，最后是航空航天大学。
这个排行榜一出，整个社会都沸腾了，各种溢美之词充斥着整个网络，仿佛每个人都与有荣焉，与有荣焉。
身为一位从事教育三十年的教师，这样的“全民狂欢”已经司空见惯，但是每当我看见同类的排行榜时，还是会产生一种说不出的感慨。在为祖国、为自己的教育而骄傲的同时，也为“唯排名论”所产生的负面效应而担忧。
1.美国英才排行榜的担忧
排行榜只是一种“数据”，虽然能够反应部分大学的优异成绩，但是却不能代表全部情况。
哈工大，北理工，西北工业大学，航空航天大学，的确对我国的国防科学技术作出了很大的贡献，但是，我们真的把它们看得太重了吗？排行榜能准确地反映出一所大学的全部价值么？
正如我们所说：「选一个大学，就象选一条一生的赛道。」
虽然起步很重要，但是跑道的长度和宽度，还有你的发挥才是最重要的。
如果我们仅仅关注于开始，即根据排行榜上的大学的名次，很可能就会忽视其它一些比较关键的方面，例如：学生的综合素质，科研成果的社会转化率，以及学校对国家与社会发展的真正贡献。
例如，被誉为“工程师之乡”的哈尔滨工业大学，的确培育出了一大批优秀的科学与技术人员，但是，他们的发展轨迹并不只是大学的声誉与名次，更多的是个人的努力，社会的资源，和研究成果的转化。
过多地重视成绩，忽视了教学的本质，就有可能落入“唯名次论名次”的恶性循环。
2.在教育方面，哪些指标更为关键？
我认为，一所大学的真正意义，并不只是其能够培育出多名优秀的人才，还应注重其对学生的全方位发展，为社会培养出既有创造力又有社会责任感的多样化的人才。在排行榜之外，我们需要把注意力集中在下面一些主要的衡量标准上：
科学研究结果的实用性：一个高校的科学研究实力很关键，但更要看其是否能够将其高效地转化为生产力，并能够为我国的经济发展提供帮助。
哈工大、北理工等“国防七子”在航空航天兵器等领域做出了巨大的成绩，但是否能够将其更多的运用到民用领域，带动更多领域的创新性突破，就值得我们深思了。
优秀的人才当然是一个民族的明天，但是我们也不能忽视大部分平凡的孩子。
大学生是否能够在社会上立足，是否能够在各个行业中有所作为，也成为评判一个大学教学水平高低的关键。不求人人都做精英，但人人都要做一个有用的人。
教育的公平与普惠：近年来，由于社会上“唯排名论”的流行，很多父母、同学只关注于一些名校，而忽略了对其它教育资源的有效使用。教育的精髓是“平等”与“包容性”，不能把有限的资源过分地向“明星学校”倾斜，而忽略了一批规模较大的普通高校以及高职院校的职能。
3.排行榜的支持：对教育的多样化要求
我常常对我的同学们说，择校就象在生活中挑选伴侣一样，可以给你很多机遇，也可以给你足够的资源，但是真正能让你走到哪一步的，还要靠你自己。
哈工大、北理工、北航这些名校的辉煌都是曾经的辉煌，而身为学子的我们，要想一想，怎样才能把这条路越走越稳？
我对一个最近发生的事情有了深刻的感受。
网络上曾经有一个关于一名退休的老教授在路边修单车，引起许多人的议论。
有人说这是天赋的一种浪费，也有人说是回归自然。
事实上，人与人之间，不应该只有一条线。
正如我们不能仅仅通过排行榜来判断一所大学的好坏。
我们的教学目标是培养有灵魂的有责任心的人，而非只追逐“高分”与“光环”。
4.怎样才能冲破“唯排名论”的束缚？
笔者以为，要破除“唯排名论”，使教育真正为人的发展与社会的发展而努力：
提倡多样化的教育：大学不仅要追逐优秀的人数，而且要重视学生的多样化。而要实现这一目的，就必须要把学生培养成为具有创新精神、动手能力和承担社会责任的人。强调科学研究与社会需要相结合：高校研究实力是一方面，研究结果更要为社会的需要而服务。我们不仅要做学术研究，还要把研究结果从实验室带到市场上去，让更多的人受益。强化对高职及一般学院的支援：虽然有国内一流的精英，但一般机构及高职学校却常常被忽略。
然而，现实生活中所要求的人才却是多元化的。
我们不能盲目地追逐“名校梦”，而是要根据不同的情况选择不同的学习途径。
父母与同学们要理智地对待排行榜：父母与同学们在选校的时候，不要只凭名次来决定。
所以，首先要做的，就是找对自己的方向。教学的最终目的在于使每个人都能做得更好，而非他人眼里的“成功者”。
5.结束语
2024年全国高校领军人物排行榜又一次向我们展现出“国防七子”的光辉战绩，然而排行榜仅仅是冰山的一角，其实质远远超出了教育本身的范畴。我们要的不是虚名，而是实实在在的努力。
让每位同学都能走出自己的人生之路，摆脱“唯排名论”的桎梏。
教育是一条漫长的道路，需要我们每一个人去探索、去探索、去探索。
您觉得，一所大学，除排行榜之外，最具影响力的是什么？
